Функциональная грамотность
Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA. Исследование PISA ставит своей целью проверку наличия таких умений, которые должны помочь молодежи в их «взрослой» жизни.
Направления функциональной грамотности.
1.Читательская грамотность
2. Математическая грамотность
3. Естественнонаучная грамотность
4. Финансовая грамотность
5. Креативное мышление
6. Глобальные компетенции
Составляющие функциональной
грамотности:
1.Читательская грамотность – это способность к чтению и
пониманию учебных текстов, умение извлекать информацию из текста,
интерпретировать, использовать ее при решении учебных, учебно-практических
задач и в повседневной жизни. Читательская грамотность – это базовый навык
функциональной грамотности.
2.Математическая грамотность – это способность
формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах. Она включает математические рассуждения, использование
математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления.
3.Естественнонаучна грамотность – это способность человека занимать
активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его
готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
4.Финансовая грамотность – это знание и понимание финансовых
понятий и финансовых рисков. Включает навыки, мотивацию и уверенность,
необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых
ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и
общества, а также возможности участия в экономической жизни.
5.Креативное мышление – это способность продуктивно участвовать в процессе
выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение
инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного
выражения воображения.
6.Глобальные компетенции – это способность смотреть на мировые и
межкультурные вопросы критически, с разных точек зрения, чтобы понимать, как
различия между людьми влияют на восприятие, суждения и представления о себе и о
других, и участвовать в открытом, адекватном и эффективном взаимодействии с
другими людьми разного культурного происхождения на основе взаимного уважения к
человеческому достоинству.
Глобальные
компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в
группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и
осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость
к новому, эмоциональное восприятие нового.
Функциональная
грамотность включает грамотность в чтении и письме, математическую и
юридическую грамотность, грамотность в вопросах здоровья и семейной жизни,
естественных науках.
При этом важны
не столько сами знания, сколько умение их применить: найти новую информацию,
проверить ее достоверность, на ее основе изучить новые виды деятельности.
Особое внимание уделяется возможностям для саморазвития и самообразования.
Банк заданий по функциональной грамотности
Банк заданий для формирования и
оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы)
представлен по шести направлениям: математическая грамотность,
естественнонаучная грамотность, читательская грамотность, финансовая
грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.
В материалах по каждому
направлению функциональной грамотности содержатся файлы со списком открытых
заданий, которые разработаны в ходе проекта, сами задания, характеристики
заданий и система оценивания, а также методические комментарии к заданиям.
Банк открытых заданий состоит из
материалов, которые прошли камерную апробацию в ходе когнитивных лабораторий, а
также массовую апробацию в 24 регионах Российской Федерации в 2018/2019 учебном
году (задания для 5 и 7 классов) и в рамках дистанционного обучения в
Московской области при проведении региональных диагностических работ в
2019/2020 учебном году (задания для 6, 8 и 9 классов).
Банк
заданий и рекомендованных Интернет-ресурсов по оценке функциональной
грамотности для использования всеми участниками образовательного процесса:
- Банк заданий по оценке
функциональной грамотности, разработанный Институтом стратегии развития
образования РАО: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/https://fg.resh.edu.ru
- Открытые Задания PISAна сайте
ФИОКО (Федеральный институт оценки качества образования): https://fioco.ru/примеры-задач-pisa
- Открытый банк заданий по
естественнонаучной грамотности ФИПИ (Федеральный институт педагогических
измерений): https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti. На сайте
ФИПИ представлено 54 задания для 9-х
классов, 40 заданий для 8-х классов и 45 заданий для 7-х классов.
- Вебинар «Об организационной и
методической готовности к проведению исследования «Оценка по модели PISA»: https://youtu.be/GKqgQs3WSu4
- Часть заданий открытого банка
представлена на платформе РЭШ (Российская электронная школа) с которой уже
работают два года.
- Большое число пособий по формированию функциональной грамотности предлагает издательство «Просвещение». Это серии книг «Функциональная грамотность. Учимся для жизни», «Функциональная грамотность. Тренажеры» и электронный банк заданий по функциональной грамотности.
ДОКУМЕНТЫ
